2024中國青少年科技教育工作者協(xié)會年會聚焦科教融匯—— 加強教師隊伍建設 完善科學教育體系
“青少年科技教育正面臨新的發(fā)展機遇，要不斷加強科技教育工作者隊伍建設和能力提升，發(fā)揮好協(xié)會自身的組織力和凝聚力，為青少年科技后備人才培養(yǎng)和科學素養(yǎng)提升賦能。”在2024中國青少年科技教育工作者協(xié)會年會開幕式上，中國科學院院士、中國青少年科技教育工作者協(xié)會理事長武向平表示。
10月11日至14日，2024中國青少年科技教育工作者協(xié)會年會暨海峽兩岸（福州）青少年科學教育交流會在福建福州舉辦。此次年會以“科教融匯，共育未來”為主題，致力于在青少年科技教育工作中深化教育、科技、人才一體化發(fā)展，充分展現(xiàn)并發(fā)揮協(xié)會在推動青少年科技教育高質量發(fā)展中的積極作用。
聚焦科教創(chuàng)新實踐、校本課程開發(fā)、兩岸融合創(chuàng)新、教師專業(yè)發(fā)展和科普研學助力“雙減”五大主題，與會者共同探討了青少年科技教育的最新趨勢、挑戰(zhàn)與機遇，并分享了他們在科技教育領域的成功經驗和創(chuàng)新實踐。
在以“科學教育創(chuàng)新與實踐”為主題的專題分會上，北京市豐臺區(qū)教委創(chuàng)新人才發(fā)展中心主任、豐臺區(qū)青少年創(chuàng)新學院院長孫震提出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)既是難題，也是必答題、搶答題和共答題。“我們需要主動出擊，尋找突破口，積極開拓新的路徑，以發(fā)展和融合的視角來審視和推進這一工作。”孫震說。
中國青少年科技教育工作者協(xié)會航空航天科學教育專業(yè)委員會副秘書長馬麗麗通過多個案例，展示了如何將專業(yè)知識融入教學和日常競賽，以此激發(fā)學生的探索欲、求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
加強教師隊伍建設是在教育“雙減”中做好科學教育加法的關鍵。此次“科學教育創(chuàng)新與科學教師專業(yè)發(fā)展”專題分會上，6位專家圍繞科技輔導員的非正式科學教育活動分享了自己的經驗與體會。
澳門大學教育學院教授魏冰認為，教師應引導學生參與實踐導向項目，通過動手操作深化對科學原理的認知。同時，教師自身也需在STEM（科學、技術、工程和數(shù)學）領域進行跨學科學習，更好地融合各領域知識，提升學生的綜合思維和解決問題能力。
重慶師范大學教授林長春則詳細闡述了科學教育活動的設計原則，包括科學性、教育性、創(chuàng)新性、可行性和示范性等，并強調了優(yōu)秀的設計能力對于提升科學教師專業(yè)化水平的重要性。
值得一提的是，年會期間同步舉行了2024年海峽兩岸（福州）青少年人工智能交流活動，并設“兩岸科學教育融合與創(chuàng)新”專題分會。這是兩岸在科學教育領域合作交流的一次全新嘗試，為海峽兩岸的學校、老師、學生搭建了展示創(chuàng)意和才華的平臺，為培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的人才提供了有力支持。
此次年會由中國青少年科技教育工作者協(xié)會、中國科協(xié)青少年科技中心、福建省科學技術協(xié)會聯(lián)合主辦。除主旨報告會和5場專題分會外，年會期間還開設了11場科學教育工作坊、4條專業(yè)考察與實踐線路、3場研修及調研活動和1場展示交流活動。年會相關資源還將在協(xié)會相關平臺分享，持續(xù)助力青少年科技教育工作者隊伍建設和青少年科技教育事業(yè)發(fā)展。（記者 沈 唯）
來源：人民網
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